EDI 2
Programa: Espacio de Definición Institucional (EDI)
NIVEL II
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Actividad:
Análisis de funciones narrativas en “Momotaro”
Objetivos:
- Reconocer
las funciones narrativas propuestas por Vladimir Propp
- Identificar
momentos clave del relato en relación con esas funciones
- Comprender
la estructura del cuento maravilloso
Trabajo en
grupo de dos o cuatro
ACTIVIDAD
N°1
1. Actividad de inicio
- ¿Quién
es el héroe?
- ¿Cuál
es su misión?
- ¿Quiénes
lo ayudan?
- ¿Quiénes
son los oponentes?
2. Desarrollo teórico breve
Las funciones narrativas de Propp son acciones que se
repiten en los cuentos maravillosos. Algunas de las más importantes:
- Situación
inicial: Presentación de los personajes
-
¿Cómo se presentan?
- Llamado
a la aventura: El héroe recibe una misión
-
¿Cuál es la misión?
- Aceptación
de la misión:
¿Por qué decide actuar?
- Ayudantes:
¿Quiénes son los personajes que
colaboran con el héroe? ¿Quién es el héroe
de este relato?
- Prueba
o combate:
¿Con quiénes tiene enfrentamiento
o quiénes son el oponente?
- Victoria
o derrota:
¿El héroe triunfa?
- Recompensa:
¿Obtiene algún beneficio? ¿ Cuál?
- Regreso:
¿Vuelve al hogar o a otro país?
3. Actividad principal: Verdadero o Falso (30 minutos)
- ___
La aparición del melocotón corresponde a la situación inicial.
- ___
Momotaro nace de manera sobrenatural, lo cual es típico del cuento
maravilloso.
- ___
El viaje a Onigashima representa el llamado a la aventura.
- ___
Momotaro rechaza la misión que le fue encomendada.
- ___
El perro, el mono y el faisán cumplen la función de ayudantes.
- ___
Los demonios representan a los donantes mágicos.
- ___
El combate contra los demonios es la prueba principal del héroe.
- ___
La entrega de los tesoros representa la recompensa.
- ___
El regreso al hogar no forma parte de las funciones narrativas.
- ___
Momotaro comparte el tesoro, lo que refuerza valores positivos del héroe.
- ___
Los ancianos cumplen el rol de oponentes.
- ___
El relato presenta una estructura típica del cuento maravilloso según
Propp.
4. Puesta en común y cierre:
- Corrección
grupal del verdadero/falso
- Justificación
oral de las respuestas incorrectas ¿Por qué son erróneas?
- Realice
una Reflexión final de al menos 7 renglones:
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
Preguntas:
- ¿Por
qué este cuento puede considerarse un cuento maravilloso?
- ¿Se
repiten estas estructuras en otros relatos que conocen en lengua y
literatura ?
Actividad opcional (si queda tiempo o tarea):
Escribí un breve párrafo donde expliques qué función
narrativa te parece más importante en la historia y por qué.
Cierre de actividad:
Creen un librito (manual) con las recreaciones hechas durante este bimestre.
ACTIVIDAD
N°2
Audiovisuales
sobre cultura japonesa
Prestamos atención…
1.
“La cultura japonesa para niños y
jóvenes”
- Tema:
costumbres, saludo, comida, escuela y tradiciones.
- Duración
aproximada: 10 minutos.
- Ideal
para introducción general.
1.
“¿Cómo es la vida escolar en Japón?”
- Tema:
escuelas japonesas, disciplina, limpieza y normas.
- Duración
aproximada: 10 minutos.
- Ideal
para comparar con la escuela argentina.
1. “Tradiciones de Japón: kimono, té y festivales”
- Tema:
ceremonias, vestimenta y celebraciones tradicionales.
- Duración
aproximada: 7 minutos.
“Anime y manga: parte de la cultura japonesa”
- Tema:
impacto cultural del anime y manga en el mundo.
- Duración aproximada: 6 minutos.
Actividad: Cultura Japonesa
Luego de observar los audiovisuales, respondé:
1.¿Cuáles son dos costumbres japonesas que te
llamaron la atención? Explicá por qué.
2.¿Cómo es la relación de los estudiantes japoneses
con la escuela y la disciplina?
4.¿Por qué el anime y el manga son importantes para
la cultura japonesa?
Actividad sobre lo visto…
Realiza un dibujo, collage o pequeña producción escrita
representando algún aspecto de la cultura japonesa que te haya interesado:
- comida,
- vestimenta,
- templos,
- anime,
- festivales,
- tecnología,
- etc.
ACTIVIDAD
N°3
Actividad
Integral: Cultura Japonesa y Cultura Argentina
Audiovisuales sugeridos
1. Vida cotidiana en Japón
- Tema:
escuela, respeto, limpieza y hábitos diarios.
- Duración
aproximada: 8-10 minutos.
1. Tradiciones japonesas
- Tema:
festivales, comida, templos y vestimenta.
- Duración
aproximada: 7 minutos.
Cultura pop japonesa
- Tema:
anime, manga y tecnología.
- Duración aproximada: 6 minutos.
Actividad
de análisis y producción
Parte 1 – Observación y comprensión
Respondé las siguientes preguntas:
- ¿Qué
costumbres japonesas aparecen en los audiovisuales?
- ¿Qué
diferencias encontraste entre la escuela japonesa y la escuela argentina?
- ¿Cómo
se observa el respeto y la disciplina en la cultura japonesa?
- ¿Qué
elementos de la cultura japonesa también existen en Argentina?
- ¿Qué
aspecto de Japón te resultó más interesante? ¿Por qué?
Parte 2 – Cuadro comparativo
|
Cultura Japonesa |
Cultura
Argentina |
|
Ejemplo: se sacan los zapatos en algunos lugares |
Generalmente
no se realiza |
Consigna: Completar al menos cinco diferencias o
semejanzas entre ambas culturas.
Parte 3 – Producción creativa
Elegir UNA opción:
Opción A – Afiche cultural
Realizar un afiche comparando Japón y Argentina incluyendo:
- comidas,
- costumbres,
- escuela,
- transporte,
- tecnología,
- festividades,
- vestimenta.
Opción B – Escritura creativa
Redactar un texto breve titulado:
“Un día viviendo en Japón”
Imaginar cómo sería estudiar, comer y convivir en una ciudad
japonesa siendo un/a estudiante argentino/a.
Opción C – Folleto turístico
Crear un folleto invitando a visitar un lugar relacionado
con la cultura japonesa en Argentina.
Lugar para visitar solo los que vayan Cumplimentando toda
la actividad hasta acá
Museo Nacional de Arte Oriental – Ver sitio
¿Por qué visitarlo?
- Posee
objetos históricos y artísticos de Japón y otros países asiáticos.
- Hay
muestras sobre:
- samuráis,
- caligrafía,
- arte
japonés,
- vestimenta,
- cultura
tradicional.
- Permite
relacionar lo visto en los audiovisuales con objetos reales.
ACTIVIDAD
N°4
Preguntas sobre la película "Amor de gata" que la veremos
en dos / tres clases:
- ¿Por
qué Miyo decide transformarse en gata para acercarse a Kento?
- ¿Qué
sentimientos y problemas personales vive la protagonista a lo largo de la
película?
- ¿Cómo
cambia la relación entre Miyo y Kento durante la historia?
- ¿Qué
simboliza la máscara que permite convertirse en gato?
- ¿Qué
enseñanza deja la película sobre la identidad, las emociones y la
importancia de ser uno mismo?
Actividad de producción final
“Entre dos culturas”
Luego de ver la película, realizá una producción comparando
aspectos de la cultura japonesa y la cultura argentina presentes o relacionados
con la historia.
Podés elegir una de estas opciones:
- Afiche
comparativo
- Historieta
- Collage
- Texto
de opinión
- Presentación
digital
Debe incluir:
- diferencias
en las relaciones sociales,
- escuela,
- formas
de expresar emociones,
- respeto
y convivencia,
- costumbres
cotidianas.
Pregunta de reflexión final
¿Creés que los adolescentes japoneses viven los sentimientos y problemas de la misma manera que los adolescentes argentinos? Explicá tu opinión con ejemplos de la película.
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